פגישות ממוקדות וליווי חינוכי קצר
הכוונה להורים סביב אוטיזם, הפרעות למידה ומה שביניהם
השלב שלאחר קבלת האבחון עשוי להיות דרמטי ומבלבל. יחד נעשה בו סדר, צעד אחר צעד, ונבחר את הכלים ואת הצעדים המתאימים לילד או לילדה בהמשך הדרך ובהתנהלות מול הגורמים השונים.
השכלה, תפקיד וניסיון מקצועי
נעים להכיר
אני ליגל יריב, וכבר קרוב לעשור אני חיה את עולם האוטיזם והחינוך המיוחד מבפנים.
הדרך שלי התחילה בכיתה, כמחנכת כיתת תקשורת. שם, בעבודה היומיומית עם ילדים, הורים וצוותים רב־מקצועיים, למדתי להכיר מקרוב את הגוונים ואת המורכבויות של החינוך המיוחד.
בהמשך העמקתי בלימודים ובמחקר בתחום לקויות הלמידה, ובשנים האחרונות אני עובדת כמומחית תחום אוטיזם במשרד החינוך ומלווה צוותי חינוך בגנים ובבתי ספר.
המסלול הזה, מהכיתה אל המחקר ואל הראייה המערכתית, עוזר לי לחבר בין התמונה הרחבה לבין מה שאפשר לעשות בפועל: לבנות מענה חינוכי מעשי, מדויק ורלוונטי לילד או לילדה ולמשפחה.
בפגישה אני מתחילה בשאלה אחת: מה חשוב לכם לקדם עכשיו?
אפשר להתחיל משאלה אחת
באילו מצבים אפשר לפנות?
בקליניקה אני מלווה הורים לילדים על הרצף האוטיסטי או עם הפרעות למידה, בהבנת הצרכים, בבניית דרכי פעולה ובהתמצאות בתהליכים במערכת החינוך. הרצאות וסדנאות נבנות בנפרד להורים, לצוותים ולארגונים.
-
לאחר אבחון אוטיזם, כשלא ברור מה הצעד הבא
נבחן מה חשוב להבין מבחינה חינוכית, אילו שאלות כדאי לשאול ומה דורש פנייה לגורם מוסמך אחר.
-
לקראת שיחה עם הצוות, ועדה או מעבר במסגרת החינוכית
נעשה סדר בתהליך, נגדיר מה חשוב להעלות ונארגן את השאלות לפי סדר עדיפויות. אפשר להתכונן גם לוועדות כגון ועדת זכאות ואפיון או ועדת פילוח; הליווי חינוכי ואינו כולל ייצוג או קביעה בדבר זכאות.
-
החיים עצמם
נזהה מטרה אחת ונחשוב על התאמות ותמיכה שאפשר לנסות בבית ובסביבה החינוכית.
-
להזמנת הרצאה או סדנה
נבנה מפגש סביב הקהל, השאלות והמטרות של ההורים, הצוות או הארגון.
שלוש דרכי עבודה
איך אפשר לעבוד יחד
אפשר להתחיל מפגישה אחת, להמשיך לליווי ממוקד כשצריך, או להזמין הרצאה או סדנה.
פגישת מיקוד להורים
פגישה סביב שאלה מרכזית או נקודת החלטה. נגדיר את מטרת הפגישה, נמפה את המידע הקיים ונבנה סדר עדיפויות להמשך.
יכולה להתאים אחרי אבחון, לפני שיחה עם מסגרת חינוכית או כשצריך לבחור את הצעד הבא.ליווי קצר סביב מטרה חינוכית
כשמפגש אחד אינו מספיק, אפשר לעבוד לאורך כמה פגישות על מטרה מוגדרת — למשל הכנה למעבר, התאמות בלמידה או הרחבת אפשרויות הבחירה וההשתתפות.
היקף הליווי נקבע מראש ורק לאחר שבודקים יחד אם הוא מתאים לצורך.הרצאה או סדנה
מפגש להורים, לצוותי חינוך או לארגונים, המשלב ידע מקצועי, שאלות מהשטח וכלים שאפשר ליישם.
הקהל, הנושא והמבנה נקבעים יחד מראש.יש נושא שחשוב לכם לברר?
לשליחת פנייה קצרהלפני שקובעים פגישה
מה קורה אחרי שמשאירים פרטים?
הפנייה הראשונית נועדה לבדוק התאמה. אין צורך לספר את כל הסיפור או לשלוח מסמכים.
* הליווי אינו מחליף אבחון או טיפול. הוא עוזר להפוך שאלה חינוכית למטרה ברורה ולצעדים שאפשר לבחון.
-
משאירים פרטים כלליים
שם, דרך נוחה לחזור אליכם ונושא כללי. בלי שמות של ילדים, אבחונים או דוחות.
-
מדברים ובודקים התאמה
אחזור אליכם באמצעות הפרטים שהשארתם, אבין את מטרת הפנייה ואבדוק אם היא בתחום העבודה שלי.
-
קובעים פגישה ומגדירים מטרה
אם יש התאמה, נקבע פגישה ונבחר מראש את השאלה או המטרה שבה נתמקד.
-
מסכמים את הצעד הבא
בסיום נסכם יחד את הכיוונים שעלו ונבדוק אם פגישה אחת מספיקה או שיש טעם בהמשך.
כשהיחודיות מקבלת מקום, הצמיחה מתחילה